Banca de QUALIFICAÇÃO: CRISTIANE LIMA DE SOUSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISTIANE LIMA DE SOUSA
DATA : 07/10/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Departamento de Educação, Sala 05
TÍTULO:

A RECONFIGURAÇÃO DO CADERNO DA REALIDADE NOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS DO NOVO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO NA ESCOLA FAMÍLIA AGROEXTRATIVISTA DO CARVÃO, MAZAGÃO, AMAPÁ

PALAVRAS-CHAVES:

Educação do Campo. Pedagogia da Alternância. Caderno da Realidade. Itinerários Formativos. Ensino Médio.

PÁGINAS: 80
RESUMO:

A presente pesquisa tem como temática a reconfiguração do Caderno da Realidade (CR) nos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio, tendo como campo de investigação a Escola Família Agroextrativista do Carvão (EFAC), localizada no Distrito do Carvão, município de Mazagão, Amapá. O estudo parte da problemática: como se caracteriza a reconfiguração do CR nos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio na EFAC? Tem como objetivo geral analisar essa reconfiguração, considerando a trajetória, a função pedagógica e a organização curriculardo CR no contexto da Pedagogia da Alternância. Especificamente, busca compreender sua trajetória e função pedagógica; levantar os documentos institucionais e curricularesrelacionados à sua inserção nos Itinerários Formativos. Parte-se do pressuposto de que a reconfiguração do CR esteve associada à sua formalização como componente curricular, sem que essa mudança tenha sido necessariamente acompanhada pela correspondentesistematização de seus fundamentos pedagógicos e documentos institucionais, repercutindo em sua organização, planejamento, registro e desenvolvimento pedagógico. Considera-se que os objetivos propostos são viáveis de serem alcançados mediante a articulação entre diferentes fontes de informação e procedimentos investigativos. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, caracterizando-se como bibliográfica, documental e de campo. Como instrumentos de produção de dados, serão utilizados a pesquisa documental, entrevistas e a análise será desenvolvida de forma qualitativa e interpretativa, buscando identificar permanências, transformações, aproximações e divergências relacionadas ao CR. Espera-se, ao final, compreender de que maneira sua inserção nos Itinerários Formativos reconfigurou sua função pedagógica na EFAC e produzir elementos que permitam analisar a relação entre a organização curricular do Ensino Médio, a Pedagogia da Alternância e as especificidades da Educação do Campo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2104123 - DEBORA MATE MENDES
Interna - 2570316 - ELIANE APARECIDA CABRAL DA SILVA
Externa à Instituição - JANAINA FREITAS CALADO - UEAP