Banca de DEFESA: IGOR COLARES PENA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : IGOR COLARES PENA
DATA : 29/09/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Bloco K, Sala 01
TÍTULO:

O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: ANÁLISE DOS DESAFIOS E DAS POSSIBILIDADES NA PÓS-PANDEMIA DA COVID-19 EM MACAPÁ/AP

PALAVRAS-CHAVES:

Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Educação. Ensino de Química. Pós-pandemia de COVID-19.

PÁGINAS: 137
RESUMO:

A pandemia da COVID-19 acarretou uma série de desafios e transformações que afetaram a sociedade em diversos campos, em especial, o educacional. Nesse quesito, destaca-se o componente curricular de Química, uma ciência experimental e em muitos casos abstrata que, devido à paralisação das aulas presenciais, foi afetado no ensino pela impossibilidade do acesso a laboratórios e práticas em grupo que favorecessem a aprendizagem dos alunos, sendo ministrada totalmente de forma remota. A utilização obrigatória e repentina de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) durante o Ensino Remoto Emergencial, como alternativa de práticas para suprir a necessidade da continuidade do ensino, encetou diversos questionamentos em relação a: infraestrutura, formação docente, desigualdade digital, dentre outros. Atualmente, vivemos em um período pós-pandêmico, e não se sabe se essas questões foram superadas, além do surgimento de outros questionamentos relacionados a: continuidade das práticas de ensino a partir do uso de TDIC, desafios para inclusão, resistência à mudança e aplicabilidade do uso de TDIC nos componentes curriculares de forma específica. Diante do exposto, definiu-se o problema da pesquisa como: De que modo se apresentam os desafios e as possibilidades sobre o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino de Química na pós-pandemia da COVID-19 em Macapá/Ap? Nesse prisma, o objetivo geral da pesquisa é: Analisar os desafios e as possibilidades sobre o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino de Química na pós-pandemia da COVID-19 em Macapá/Ap. E como objetivos específicos, foram delineados os seguintes: a) Descrever o contexto educacional no cenário pandêmico e pós-pandêmico, com foco nas práticas docentes; b) Discutir sobre a aplicação dos recursos de TDIC utilizados na educação, bem como entraves e desafios enfrentados, além das possibilidades como diferencial no processo de ensino; c) Verificar nas práticas dos professores de Química, como ocorre o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na pós-pandemia de COVID-19. Em relação aos aspectos metodológicos, o embasamento se deu a partir do método Hermenêutico-Dialético (Stein, 1983; Minayo, 1996), a pesquisa foi de natureza qualitativa (Flick, 2009) de tipo estudo de caso (Yin, 2015). A coleta de dados ocorreu mediante a realização de questionário semiestruturado (Gil, 2002) com cinco professores de Química, sendo os lócus de pesquisa a Escola Estadual Professor Gabriel Almeida Café e a Escola Estadual Mário Quirino da Silva. A análise dos dados foi efetuada com o suporte de Análise Temática (Braun e Clark, 2006). O estudo evidenciou a falta de capacitação e suporte institucional como principais entraves à apropriação crítica das TDIC no âmbito educacional. Além disso, constatou-se que no período pós-pandêmico, as habilidades digitais dos professores evoluíram e uma nova perspectiva de reconfiguração do pensamento pedagógico surgiu para o uso dessas ferramentas, porém, a utilização das tecnologias ocorre de forma parcial, a partir de práticas marcadas por uso individual, ou seja, não há padronização nem políticas que fomentem a inclusão, logo, as ações realizadas por cada profissional são marcadas por limitações de infraestrutura, formação e conhecimento próprio adquirido durante o ensino remoto emergencial.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1455204 - ALEXANDRE ADALBERTO PEREIRA
Presidente - 2356177 - ELIANA DO SOCORRO DE BRITO PAIXAO
Externa ao Programa - 2868792 - MARIA DA CONCEICAO DA SILVA CORDEIRO - null