Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCIA FERREIRA DA SILVA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCIA FERREIRA DA SILVA ALVES
DATA : 23/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: bloco da pós-graduação
TÍTULO:

O ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL POR MEIO DA LITERATURA NEGRA AMAPAENSE COMO FORMA DE CONTRIBUIR  PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

 

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de História , Lei 10.639/03, histórica local, litertura afro-amapense.

PÁGINAS: 80
RESUMO:

 PROBLEMÁTICA CENTRAL

De que forma a literatura infantojuvenil amapaense pode ser integrada, em nível propositivo, ao ensino da História Local nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuindo para a efetivação da Lei nº 10.639/2003 e para a valorização da identidade cultural?

 PROBLEMÁTICAS QUE SERÃO RESPONDIDAS

1. Como o ensino de História Local e da cultura afro-brasileira é orientado pelos documentos oficiais, como os PCNs e a BNCC, para os anos iniciais do Ensino Fundamental?
2. Quais fundamentos teóricos sustentam o uso da literatura infantojuvenil como mediação didática no ensino de História?
3. De que maneira a literatura infantojuvenil amapaense pode contribuir, em termos teóricos e pedagógicos, para a formação da consciência histórica e da identidade cultural dos estudantes?
4. Como uma sequência didática, de caráter propositivo, pode articular História Local e literatura infantojuvenil no 5º ano do Ensino Fundamental
6.  OBJETIVO GERAL

7. Analisar as potencialidades da literatura infantojuvenil como mediação didático-pedagógica para o ensino de História Local e da cultura afro-amapaense no 5º ano do Ensino Fundamental, por meio da proposição de uma sequência didática.

   5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   ●      Discutir o ensino de História Local articulado à cultura afro-amapaense, em consonância com a Lei nº 10.639/03, com a BNCC e o Referencial Curricular Amapaense (RCA);

   ●      Analisar a literatura infantojuvenil afro-amapaense como recurso didático para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental;

   ●      Refletir sobre a contribuição da literatura infantojuvenil para a formação da consciência histórica, da identidade e do sentimento de pertencimento dos estudantes;

   ●      Elaborar uma sequência didática, de caráter propositivo, que articule História Local e literatura infantojuvenil, destinada ao 5º ano do Ensino Fundamental.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2361764 - CARMENTILLA DAS CHAGAS MARTINS
Externo ao Programa - 2028361 - MARCOS PAULO TORRES PEREIRA - nullPresidente - 1121379 - SIMONE GARCIA ALMEIDA