FEMZINE: PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SOCIOLOGIA E REFLEXÃO DOS COTIDIANOS DE MULHERES NA BEIRA DO RIO AMAZONAS
FEMZINE: PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SOCIOLOGIA E REFLEXÃO DOS COTIDIANOS DE MULHERES NA BEIRA DO RIO AMAZONAS
Esta pesquisa tem como objetivo estimular as discussões sobre gênero e
feminismo nas aulas de sociologia, somadas a aspectos de uma pedagogia ativa, na
qual coloque o aluno como protagonista do processo de aprendizagem. O intuito é
que o educando seja ativo e construa o seu próprio conhecimento, em vez de ser
apenas um receptor de conteúdo. Potencialmente essas intervenções podem
colaborar na construção de intervenções didáticas de enfrentamento à desigualdade
de gênero e de uma ciência centrada nas questões sociais, sobretudo produzindo
reflexões, informações e ações educativas que estimulem a mobilização,
conhecimento e percepções mais ampliadas sobre questões de gênero. Nesse
sentido, pretendo realizar uma intervenção pedagógica que se conecta com a
reflexividade, criticidade e ética/estética feminista 2 .
A proposição de intervenção está no campo escolar, e foi realizada a
mobilização de uma reflexão sociológica situada pelos aprendizados de suas
realidades, da qual foram por meio de estudantes das turmas da primeira série do
Ensino Médio da Escola Estadual Maria Ivone de Menezes, localizada às margens
do rio Amazonas, no bairro Cidade Nova, Macapá-AP. Considero o percurso
pedagógico a produção de FEMZINES 3 , sinalizando caminhos para acessar
subjetividades e percepções que façam alunos e professores pensarem e sentirem
como a sociedade e, eles próprios, enxergarem as interações sociais entre homens
e mulheres.