Banca de DEFESA: ERONILSON MENDES DE SOUSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ERONILSON MENDES DE SOUSA
DATA : 27/11/2025
HORA: 09:00
LOCAL: UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ-UNIFAP (Sala virtual do Google Meet)
TÍTULO:

SOCIOLOGIA DA VIOLÊNCIA EM LARANJAL DO JARI/AP: MATERIAL PARADIDÁTICO TEMÁTICO REGIONALIZADO

PALAVRAS-CHAVES:

Violência; Professores; Material Temático Regionalizado

PÁGINAS: 80
RESUMO:

O objetivo geral desta investigação é elaborar um material paradidático temático regionalizado sobre violência para ser aplicado no processo de ensino-aprendizagem em Laranjal do Jari/AP. Esta pesquisa é qualitativa, com enfoque fenomenológico, descritivo e hermenêutico. O material didático foi elaborado através da sistematização
de um conjunto de informações sobre violência: 1º) a partir da revisão bibliográfica realizou-se um resgate teórico sobre os temas da violência buscando se aprofundar sobre tipologia e características da manifestação dessas problemáticas; 2°) contribuição voluntária de relatos de violência de docentes e alunos de uma escola pública da rede municipal de ensino de laranjal do Jari/AP e de outra escola pública da rede estadual de ensino do Amapá. Para avaliação e testagem, a coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professoras de Sociologia da rede estadual de ensino em Laranjal do Jari-AP, os dados foram analisados através da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016) e Minayo (1994). A diagramação do material paradidático temático regionalizado envolve a organização visual de elementos em uma página, como textos, imagens, gráficos e espaçamento, de modo a comunicar de forma eficaz e esteticamente agradável, com uma linguagem clara e objetiva. Isso inclui a seleção de fontes, cores, layouts e outros elementos visuais para melhorar a legibilidade e a compreensão dos conteúdos. A testagem do material temático paradidático regionalizado foi realizada a partir da entrega do mesmo, em formato PDF, para três professoras de Sociologia, usarem em suas aulas, anotando suas metodologias, tempo de aulas, aceitação e eficácia do produto. Posteriormente, foram submetidas à segunda entrevista com intuito de verificar a viabilidade e eficácia do material paradidático nas aulas de Sociologia. Nesse sentido, baseado nas entrevistas de testagem com as três professoras de Sociologia foi possível inferir que o material paradidático foi aprovado e aceito tanto pelas professoras como pelos alunos de suas respectivas turmas, haja vista que proporcionou interesse, participação dos alunos. Bem como facilitou o trabalho das professoras e desencadeou reflexões e aprendizados
sobre a temática da violência. Para tanto, compreende-se que o uso do material didático possibilita a geração de novos conhecimentos sobre o fenômeno da violência e oportuniza reflexões acerca da necessidade de políticas públicas para formação de professores e de investimentos na educação, assim como de inovações metodológicas, de planejamentos escolares democráticos em que a família e a comunidade em geral possam ser inseridas. Dessa forma, a escola poderá desenvolver planejamentos estratégicos e democráticos, com práticas pedagógicas que favoreçam as relações amigáveis, solidárias e respeitosas em ambientes que as pessoas possam viver em paz. Necessita-se também de parcerias entre a escola e as autoridades responsáveis, como o Estado e suas instituições, o que pode levar a um menor isolamento da escola e a divisão de responsabilidades. Assim, a escola poderá cumprir com seu papel de instituição educadora e formadora de cidadãos responsáveis, respeitosos

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1808238 - ALEXANDRE GOMES GALINDO
Interno - 2093335 - GLADSON PAULO MILHOMENS FONSECA
Externo à Instituição - ARMANDO WILSON TAFNER JUNIOR - UNIFESSPA