Banca de DEFESA: AURILIVIA GOMES FURTADO GONCALVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AURILIVIA GOMES FURTADO GONCALVES
DATA : 08/09/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Web Conferencia
TÍTULO:

A ELABORAÇÃO DO PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO E O TRABALHO COLABORATIVO: uma análise das
práticas de professores que atuam com crianças com deficiência intelectual em uma escola da rede pública municipal de Macapá

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Inclusiva; Planejamento pedagógico colaborativo; Deficiência intelectual; Plano Educacional Individualizado; Práticas pedagógicas inclusivas.

PÁGINAS: 113
RESUMO:

Esta pesquisa analisou como o trabalho colaborativo entre professores da sala de referência, professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e coordenação pedagógica pode contribuir para a elaboração e implementação do Plano Educacional Individualizado (PEI), articulado aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), visando ao fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas para estudantes com deficiência intelectual. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida em uma escola municipal de ensino fundamental do município de Macapá/AP, com a participação de professores da sala de referência, professores do AEE e integrantes da coordenação pedagógica. A produção dos dados ocorreu por meio de questionário diagnóstico, Grupo Focal, dinâmica pedagógica colaborativa baseada em estudo de caso e revisão da literatura. A análise dos dados foi realizada mediante a Análise de Conteúdo, organizada em três fases: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Na pré-análise, foram organizados e examinados os dados produzidos pelos diferentes instrumentos; na exploração do material, foram identificadas e agrupadas recorrências em categorias temáticas; e, no tratamento dos resultados, os achados foram interpretados e articulados ao referencial teórico da pesquisa. As categorias analisadas contemplaram as dificuldades de implementação do PEI, o planejamento e trabalho colaborativo, a formação docente, as adaptações curriculares, as intervenções pedagógicas colaborativas e o impacto do PEI na inclusão escolar. Os resultados evidenciaram que, embora o PEI seja reconhecido como instrumento relevante para a inclusão, persistem fragilidades em sua compreensão e utilização sistemática, bem como desafios relacionados à formação docente, ao planejamento conjunto, às adaptações curriculares e à efetivação do trabalho colaborativo. Também foram identificadas potencialidades na articulação entre PEI, DUA e práticas colaborativas como estratégias para favorecer respostas pedagógicas mais acessíveis e individualizadas. Como produto educacional, foi desenvolvida uma cartilha digital interativa destinada a apoiar professores na elaboração e implementação do PEI no contexto da Educação Inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 2422475 - CELESTE MARIA DA ROCHA RIBEIRO - nullInterna - 2269790 - MARIA DO CARMO LOBATO DA SILVA
Presidente - 1170680 - MARTHA CHRISTINA FERREIRA ZONI DO NASCIMENTO
Interno - 1694354 - RONALDO MANASSES RODRIGUES CAMPOS
Externo ao Programa - 2899165 - ROSIVALDO GOMES - null