Banca de QUALIFICAÇÃO: KAYMA HELENA MOTA BRAGA FADINI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KAYMA HELENA MOTA BRAGA FADINI
DATA : 25/09/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Web Conferencia
TÍTULO:

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO COLABORATIVO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino Colaborativo. Educação Infantil. Espaços Formativos. Práticas Pedagógicas Inclusivas. Pesquisa-Ação Crítico-Colaborativa.

PÁGINAS: 105
RESUMO:

A inclusão das crianças Público da Educação Especial (PEE) na Educação Infantil demanda articulação entre os conhecimentos e as práticas dos professores do ensino comum e da Educação Especial, considerando as especificidades dessa etapa e as condições institucionais que sustentam o trabalho pedagógico. Nesse contexto, o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma possibilidade de organização do trabalho docente fundamentada no planejamento, na atuação conjunta e no compartilhamento de responsabilidades entre esses profissionais. Entretanto, a constituição de relações colaborativas não decorre apenas da presença dos profissionais em uma mesma instituição, demandando tempos e espaços destinados ao diálogo, à formação, ao planejamento e à reflexão sobre a prática. Diante dessa problemática, esta pesquisa tem como objetivo analisar como os espaços formativos fundamentados no Ensino Colaborativo se relacionam às práticas pedagógicas e às relações de colaboração entre professores do ensino comum e da Educação Especial de um Centro de Educação Infantil situado na zona oeste de Macapá-AP. A investigação adota abordagem qualitativa e delineia-se como Pesquisa-Ação Crítico-Colaborativa, compreendida como processo participativo, cíclico e autorreflexivo, no qual planejamento, ação, observação e reflexão se articulam às experiências das participantes e às questões emergentes do contexto. Participam da pesquisa 12 profissionais que formalizaram voluntariamente sua participação mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), sendo oito professoras do ensino comum, duas professoras da Educação Especial, a diretora e a coordenadora pedagógica da instituição. A produção dos dados foi realizada por meio de observação participante, com registros em diário de campo, e entrevistas semiestruturadas. Para a análise sistemática do material empírico será utilizada a Análise de Conteúdo, com recorte temático e categorização híbrida, articulando categorias orientadas pelo referencial teórico, pelo problema e pelos objetivos da pesquisa a categorias emergentes dos dados. Os movimentos iniciais da investigação permitem problematizar concepções acerca do Ensino Colaborativo, sentidos atribuídos aos espaços formativos e aspectos relacionados às práticas pedagógicas, ao planejamento, às condições institucionais e às relações de colaboração, considerando possíveis mudanças, permanências, dificuldades e tensões ao longo do percurso investigativo. Como Recurso Educacional (RE), será elaborado um e-book com caráter formativo, destinado a sistematizar conhecimentos, estratégias, experiências e questões para reflexão decorrentes da investigação, constituindo recurso de apoio à formação e ao planejamento colaborativo de profissionais da Educação Infantil e da Educação Especial.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANGELA DO CEU UBAIARA BRITO
Externa ao Programa - 1263143 - LEYLA MENEZES DE SANTANA - nullPresidente - 2269790 - MARIA DO CARMO LOBATO DA SILVA
Interna - 1170680 - MARTHA CHRISTINA FERREIRA ZONI DO NASCIMENTO