Banca de DEFESA: LIDIANE HENRIQUE RAPOSO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LIDIANE HENRIQUE RAPOSO
DATA : 16/10/2026
HORA: 15:00
LOCAL: UNIFAP - Bloco J, Sala 5
TÍTULO:

A IDENTIDADE RIBEIRINHA NO CONTEXTO ESCOLAR URBANO DE MACAPÁ/AP E O CURRÍCULO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA ESTADUAL MARIA IVONE DE MENEZES

PALAVRAS-CHAVES:

Amapá. Regionalidade. Conhecimento Geográfico. Diversidade.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

Esta pesquisa é fruto de inquietudes que brotaram da necessidade da garantia de um ensino escolar geográfico, efetivamente contextualizado com a realidade sociocultural que permeia as salas de aulas das escolas públicas da Amazônia Amapaense, visando a garantia do direito à diversidade cultural, elencada nos documentos curriculares que norteiam a educação nacional como Base Nacional Curricular Comum, assim como, o Referencial Curricular Amapaense, como documento estadual e o Projeto Político Pedagógico, neste estudo o da EscolaEstadual Maria Ivone De Menezes. O foco principal que embasou a pesquisa que subsidiou esta dissertação está na percepção da identidade ribeirinha no contexto das escolas públicas localizadas em áreas urbanas da Região Amazônica Amapaense. Nesse sentido, questiona-se: ‘No processo de ensino e aprendizagem de geografia escolar é possível perceber a identidade ribeirinha presente durante o processo de construção do conhecimento geográfico em escolas públicas localizadas na área urbana do município de Macapá/AP?’ Para responder esse questionamento traçou-se como objetivo principal ‘Analisar a presença da identidade ribeirinha amapaense durante o processo de ensino e aprendizagem nas aulas de geografia em escolas da rede pública de ensino médio localizadas em áreas urbanas de Macapá/AP’. O desenho metodológico está pautado na abordagem qualitativa, amparada na metodologia fenomenológica para que haja maior compreensão das vivências cotidianas dos alunos ribeirinhos e o conceito de lugar estudado em sala de aula. Por meio de entrevista estruturadas e semiestruturas; da observação não participante; da investigação bibliográfica e documental e finalmente o trabalho de campo. Percebeu-se que os saberes ribeirinhos culturalmente construídos não são valorizados de forma efetiva pelos currículos formais que subsidiam a educação básica das escolas da rede pública da área urbana de Macapá, em especial na Escola Estadual Maria Ivone de Menezes, lócus dessa pesquisa, em turmas da primeira série do Ensino Médio, nas quais, verificou-se que esses currículos por estarem arraigados à globalização capitalista tendem a contribuir como apagamento dessa identidade.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2206642 - DAGUINETE MARIA CHAVES BRITO
Interna - 2570316 - ELIANE APARECIDA CABRAL DA SILVA
Interno - 1170830 - RICARDO ANGELO PEREIRA DE LIMA
Externa ao Programa - 2104123 - DEBORA MATE MENDES - UNIFAP