Banca de DEFESA: ADRIANO RIBEIRO NERI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ADRIANO RIBEIRO NERI
DATA : 04/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Bloco J Sala 5 - Lapegeo
TÍTULO:

Título: A FOTOGRAFIA COMO LINGUAGEM DIDÁTICA PARA LEITURA DA PAISAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA 

PALAVRAS-CHAVES:

Fotografia. Ensino de Geografia. Paisagem. Sensibilidade Visual. Aprendizagem Significativa.

PÁGINAS: 150
RESUMO:

No ensino de Geografia, a leitura da paisagem constitui-se como um dos caminhos fundamentais para compreender as relações entre sociedade e natureza no espaço vivido. Nesse contexto, a fotografia apresenta-se como uma linguagem didática capaz de aproximar os conteúdos geográficos das experiências cotidianas dos estudantes, ampliando as possibilidades de interpretação dos espaços de suas vivências. Ao articular o visível às dimensões sociais, culturais e simbólicas da paisagem, a linguagem fotográfica favorece a construção de um olhar mais sensível e crítico sobre a realidade. Assim, o questionamento central da investigação consiste em compreender se o uso da linguagem fotográfica como recurso didático contribui para a identificação, compreensão e sensibilização dos estudantes do 9º ano da Escola Municipal Magalhães Barata, no município de Chaves (PA), acerca das dinâmicas geográficas e da paisagem regional, promovendo uma aprendizagem significativa? Como hipótese, sustenta-se que a fotografia oferece ao aluno a capacidade de analisar processos geográficos cotidianos, funcionando como elo entre o conteúdo teórico e a realidade vivida, inserindo o estudante como agente ativo no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o objetivo geral do estudo consiste em analisar a paisagem marajoara a partir de fotografias produzidas por estudantes do 9º ano do ensino fundamental, considerando suas vivências cotidianas e investigando se o uso da linguagem fotográfica nas aulas de Geografia contribui para a identificação, análise e sensibilização em relação às dinâmicas do espaço vivido. Metodologicamente, a pesquisa fundamenta-se no método dialético, em abordagem qualitativa, aproximando-se da teoria da Aprendizagem Significativa e adotando a pesquisa-ação como estratégia de levantamento de dados, na qual o professor-pesquisador atua como mediador do processo investigativo. Os resultados indicam que a utilização da fotografia como linguagem didática ampliou a percepção dos estudantes sobre as dinâmicas socioespaciais do município de Chaves, possibilitando a relação entre imagem, conteúdo geográfico e vivência cotidiana. As fotografias produzidas pelos alunos evidenciaram a diversidade do espaço geográfico marajoara, refletindo em paisagens ribeirinhas, espaços urbanos e práticas sociais locais, contribuindo para a construção de uma leitura mais crítica da paisagem. Observou-se que, embora inicialmente os estudantes apresentassem uma compreensão mais descritiva do espaço, o desenvolvimento das oficinas promoveu avanços na capacidade de análise e reflexão, indicando a ocorrência de aprendizagens significativas. Assim, a pesquisa evidencia o potencial da fotografia como linguagem didática no ensino de Geografia, especialmente em contextos amazônicos. 

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2206642 - DAGUINETE MARIA CHAVES BRITO
Interna - 2570316 - ELIANE APARECIDA CABRAL DA SILVA
Externo à Instituição - PABLO SEBASTIAN MOREIRA FERNANDEZ - UFRN