A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL DA AMAZÔNIA AMAPAENSE NO CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS-INGLÊS DA UNIFAP
Diversidade Sociocultural. Amazônia Amapaense. Formação de Professores. Currículo. Curso de Letras Português-Inglês.
Este estudo traz como objetivo principal compreender como a diversidade sociocultural da Amazônia Amapaense é integrada no curso de Licenciatura em Letras Português- Inglês da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). A partir do percurso formativo, investiga-se de que modo a organização curricular, as práticas pedagógicas e as experiências formativas do curso dialogam com as especificidades e singularidades socioculturais locais. Fundamenta-se teoricamente nas discussões sobre educação e cultura associadas às questões da formação de professores e diversidade sociocultural no contexto da Amazônia Amapaense. Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, cujo percurso metodológico estrutura-se em instrumentos de ordem bibliográfica, a partir da análise de artigos, livros teses e dissertações, documental, centrada nos documentos oficiais da formação investigada e resultados obtidos por meio de entrevistas com docentes e discentes do curso analisado, visando compreender as percepções, experiências e desafios relativos à valorização dos repertórios socioculturais locais no processo formativo. Foram utilizados alguns autores como referência, tais como: Camargo et al (2022), Colares e Colares (2011), Arroyo (2011), Libaneo (2020) e outros. A análise dos dados ancora-se na Análise Dialógica do Discurso na perspectiva de Bakhtin, o que proporciona uma análise crítica das vozes, tensões e posições ideológicas que atravessam os enunciados produzidos pelos participantes, permitindo compreender como sentidos sobre a diversidade sociocultural da Amazônia Amapaense são construídos, disputados e ressignificados no contexto da formação docente.