Banca de DEFESA: NEUMA DOS SANTOS DE JESUS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NEUMA DOS SANTOS DE JESUS SILVA
DATA : 22/09/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Bloco K, Sala 01
TÍTULO:

IDENTIDADE QUILOMBOLA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NA COMUNIDADE REMANESCENTE DE QUILOMBO IGARAPÉ DO LAGO

PALAVRAS-CHAVES:

Identidade. Identidade quilombola. Formação de Professores. Programa de Interiorização Quilombola-PIQ. Igarapé do Lago.

PÁGINAS: 177
RESUMO:

Esta dissertação se propôs a investigar como a identidade quilombola é evidenciada na formação de professores no curso de Licenciatura em Pedagogia Universidade Federal do Amapá – UNIFAP/Campus Santana em andamento na Comunidade Remanescente de Quilombo Igarapé do Lago – AP, com foco no fortalecimento de ser e de viver dos ingressos que ali estudam, já que se trata de uma política afirmativa para educação étnico-racial no ensino superior, através do projeto de interiorização universitário nomeado Programa de Interiorização Quilombola – PIQ/UNIFAP. Para este propósito, a pergunta que alicerçou as ações investigativa foi: De que forma a identidade quilombola tem sido evidenciada na formação de professores, realizada pelo curso de Licenciatura em Pedagogia-UNIFAP/Santana, na comunidade remanescente de quilombo Igarapé do Lago? Para obter-se as possíveis respostas, o objetivo geral de investigação foi analisar de que forma a identidade quilombola tem sido evidenciada na formação de professores realizada pelo curso de Licenciatura em Pedagogia – UNIFAP/Santana, na comunidade remanescente de quilombo Igarapé do Lago. Nesta perspectiva, os objetivos específicos elencados foram: 1. contextualizar a comunidade do Igarapé do Lago com suas especificidades inerente a uma comunidade de remanescente de quilombo, abordando: saberes e fazeres intergeracionais, cultura e identidade; 2. Debater se o Programa de Interiorização Quilombola/UNIFAP propõe uma formação para professores de valorização e vinculação aos saberes socioculturais quilombolas; 3. Identificar evidências sobre a identidade quilombola na formação de professores realizada pelo curso de Licenciatura em Pedagogia-UNIFAP/Santana,na comunidade remanescente de quilombo Igarapé do Lago. Para este percurso metodológico, optou-se pelo método dialético (Gadotti, 1990);(Gamboa, 2011);(Santos, 2002); (Castro, 2024), do tipo de método estudo de caso (Yin, 2010) qualitativo (André, 2013), através da abordagem qualitativa (Minayo,2007).Como instrumentos para arealização da coleta de dados, utilizou-se a pesquisa documental (Chizzotti, 2000); (Gil, 2008), a entrevista semiestruturada em profundidade(Manzini, 1990/1991); (Duarte,2005) com uso de questionários semiestruturados e o apoio da gravação de vozes. Os interlocutores que colaboram com esse estudo científico foram: uma coordenadora pedagógica do curso (coordenadora do PIQ Igarapé do Lago e professora); dois professores (envolvidos com a formação no polo universitário); seis acadêmicos (participantes no ativismo social e cultural quilombola). O lócus da pesquisa foi a comunidade remanescente de quilombo Igarapé do Lago. Os dados coletados e organizados foram feitos por meio do suporte técnico da análise de conteúdo (Moraes, 1994/1999/2014). Os aportes teóricos principais utilizados foram: Silva (2014); Hall (2014); Gomes (2002); Munanga (2004/2009/2012); Silva (2010); Bath (2000); Souza (1983/2021); Fanon (2008); Kilomba (2019) Arroyo (2013), Saviani (1991/2013) e outros. Os resultados da pesquisa apontaram que a formação de professores no Igarapé do Lago através do Programa de Interiorização Quilombola-PIQ/UNIFAP passou por desafios e ainda sim, as ações/atividades acadêmicas corroboraram para que os discentes compreendessem o “ser quilombola” e então afirmarem sua identidade quilombola.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2270396 - ALBERT ALAN DE SOUSA CORDEIRO
Interna - 2356177 - ELIANA DO SOCORRO DE BRITO PAIXAO
Externo à Instituição - WALDIR FERREIRA DE ABREU - UFPA