AFECÇÃO COMO MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM HISTÓRICA: PERTENCIMENTO E EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE HISTÓRIA COM ALUNAS NEGRAS EM CONTEXTO PERIFÉRICO
ensino de História; afecção; aprendizagem histórica; mulheres negras; pertencimento histórico.
Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHISTÓRIA/UNIFAP), investiga de que maneira práticas de ensino de História mediadas pela afecção podem contribuir para a construção de sentidos de pertencimento histórico em alunas negras do ensino médio em contexto periférico. O estudo parte da percepção de que muitas estudantes negras encontram dificuldades em se reconhecer nas narrativas históricas escolares, marcadas, frequentemente, pela invisibilização ou representação limitada de sujeitos negros, especialmente das mulheres negras. O objetivo da pesquisa é analisar como a oficina pedagógica Mulheres Negras Fazem História pode favorecer processos de reconhecimento, identificação, pertencimento e aprendizagem histórica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, com características de pesquisa-intervenção e estudo de caso, desenvolvida na Escola Estadual Professor Francisco Walcy Lobato Lima, no município de Santana, Amapá. A produção dos dados ocorrerá por meio de rodas de conversa, produções escritas, análise de narrativas e registros em diário de campo. Como produto educacional, será elaborada uma oficina pedagógica voltada à valorização das trajetórias históricas de mulheres negras. Espera-se que a investigação contribua para o desenvolvimento de práticas de ensino comprometidas com a educação histórica, a educação das relações étnico-raciais e o fortalecimento do pertencimento histórico de estudantes negras no espaço escolar.