SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	Letramentos na escola para uma educação linguística inclusiva, pluralista e decolonial
Ano:	2026	Nº Bolsas Concedidas:	0	Nº Discentes Envolvidos:	6	Público Estimado:	310
Período de Realização:	01/05/2026 a 30/06/2027
Área Principal:	EDUCAÇÃO			Área do CNPq:	Lingüística, Letras e Artes
Unidade Proponente:	COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS CAMPUS SANTANA - CCLLP/CSTN			Unidades Envolvidas: COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS CAMPUS SANTANA - CCLLP/CSTN / CCLLP/CSTN
Tipo:	PROJETO
Municípios de Realização:	Santana - AP
Espaços de Realização:	Escolas públicas do município
Fonte de Financiamento:	AÇÃO AUTO-FINANCIADA
Responsável pela Ação:	GILMARA DOS REIS RIBEIRO
E-mail do Responsável:	gilreis_mara@hotmail.com
Contato do Responsável:	(96) 99128-7698
Url da Acão:	https://sigaa.unifap.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/91796007

Resumo

O objetivo central deste projeto é contribuir com o desenvolvimento de uma educação linguística inclusiva, pluralista e decolonial, por meio da oferta de oficinas de letramentos a alunos do Ensino Fundamental Anos Finais, de escolas públicas do município de Santana-AP. Para isso, assumindo o caráter itinerante, as oficinas com foco nos letramentos racial e emocional deverão mobilizar múltiplas semioses no trabalho didático com as práticas de leitura e de escrita. As oficinas deverão acontecer quinzenalmente, com carga horária de duas horas, em cada turma de alunos das escolas parceiras, no período de maio de 2026 a junho de 2027, sendo ministradas pelos monitores participantes do projeto. O projeto ancora-se epistemologicamente, principalmente, nas discussões desenvolvidas por Barcelos (2015, 2024), Leite (2019), Ramos (2024) e Ramos, Ferreira e Leal (2024), quanto ao letramento emocional; e por Ferreira (2014, 2021), Francisco e Kuperman (2024), Oliveira e Ferreira (2020), Ribeiro (2019), Silva e Souza-Dias (2018), Silva e Cavalcanti (2025) e Souta e Jovino (2019), quanto ao letramento racial. Esperamos que a ação extensionista contribua para se notar a importância de a educação linguística institucionalizada (Bagno; Rangel, 2005) contribuir com a construção de uma sociedade mais inclusiva, pluralista e decolonial.