FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ Macapá, 07 de Março de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Tipo de Disciplina:
Forma de Participação:
Unidade Responsável: CURSO DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO - CDED (11.02.28.17)
Código: CDED0018
Nome: PERSPECTIVAS ATUAIS EM EDUCAÇÃO
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Quantidade de Avaliações: 2
Ementa/Descrição: Crise do capital e Educação. A Educação face às mudanças globais. Organismos Internacionais e Educação. Privatização e mercantilização da Educação. Planejamento, políticas e programas educacionais atuais.
Referências: AKKARI, Abdejalil. Internacionalização das Políticas Educacionais. Transformações e desafios. Petrópolis: Editora Vozes, 2011. BALL, Stephen J. Educação Global S.A. Novas redes políticas e o imaginário neoliberal. Ponta Grossa: UEPG, 2020. BANCO MUNDIAL Proteger as Pessoas e as Economias: Respostas Políticas Integradas à COVID- 19. 2020b. Disponível em: https://olc.worldbank.org/system/files/%28Portugu%C3%AAs%29%20Protecting-People-and-Economies-Integrated-Policy-Responses-to-COVID-19.pdf. Acesso em: 04 fev. 2021. CAPES. PrInt: um grande passo para a internacionalização da pós-graduação. Disponível em: https://capes.gov.br/36-noticias/9105-print-um-grande-passo-para-a-internacionalizacao-da-pos-graduacao. Acesso em: 21 dez. 2019 CHESNAIS, François. Mundialização do Capital. São Paulo: Editora Xamã, 1996. FONSECAL, Leilane da Silva. LIMA, Cristina Costa. Aparelhos Privados de Hegemonia e a Nova Direita no Brasil: uma abordagem aproximativa acerca do Instituto Millenium e o Movimento Brasil Livre (MBL). Disponível em: http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinpp2019/images/trabalhos/trabalho_submissaoId_1389_13895cc9db202f13d.pdf. Acesso em: 21 dez 2019. IANNI, Octávio. Teorias da globalização, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. KNIGHT, Jane. Internacionalização da Educação Superior: conceito, tendências e desafios. 2ª edição e-book. São Leopoldo; Oikos, 2020. Disponível em: http://oikoseditora.com.br/files/Internacionaliza%C3%A7%C3%A3o%20da%20educ%20superior%20-%20JANE%20KNIGHT%20-%20e-book.pdf. Acesso em: 21 dez 2019. LAUWERIER. Thibaut. L’Éducation au servisse du developpement. La vision de la Banque Mondiale, e l’OCDE et de l”UNESCO. L’Education en débats: analyse comparée (2017) 8: 43-58 Disponível em: https://www.unige.ch/fapse/erdie/files/8815/0678/9696/Lauwerier2-EED8.pdf. Acesso em: 21 dez 2019. LAVAL, Christian; WEBER, Louis (Coord.) Le nouvel ordre éducatif mondial OMC, Banque mondiale, OCDE, Commission européenne. 2002. Pp. 35-56; 61 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/44829166_Le_Nouvel_ordre_educatif_mondial_OMC_Banque_mondiale_OCDE_Commission_europeenne/link/5d5ff962458515d6101e2387/. Acesso em: 28 fev. 2021 MAUÉS, Olgaíses; COSTA, Maria da Conceição dos Santos. A OCDE e a Formação Docente: a TALIS em questão. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista – Bahia – Brasil, v. 16, n. 41, p. 99-124, Edição Especial, 2020. MOROSINI, Marilia. Costa; MENTGES, M. J. Organismos internacionais e educação superior: proposições da agenda E2030. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 22, n. 3, p. 632–650, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8659308/22979. Acesso em 20 jan 2023. OCDE. Le Futur de l’Éducation et des Compétences. Projet Éducation 2030. https://www.oecd.org/education/OECD-Education-2030-Position-Paper_francais.pdf. OCDE: 2018. SORENSEN, Tore. ROBERTSON, Susan, L. O Programa da OCDE TALIS: enquadrando, medindo e vendendo professores de qualidade. 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/341529848_O_Programa_da_OCDE_TALIS_enquadrando_medindo_e_vendendo_professores_de_qualidade/link/5ed50d2692851c9c5e720416/download. Acesso em 20 jan 2023. UNESCO. COVID-19: como a Coalizão Global de Educação da UNESCO está lidando com a maior interrupção da aprendizagem da história. 2020c. Disponível em: https://pt.unesco.org/news/covid-19-como-coalizao-global-educacao-da-unesco-esta-lidando-com-maior-interrupcao-da. Acesso em 12 jul 2022. UNESCO. Perspectivas sobre Políticas Docentes en América Latina y el Caribe. 2016. Disponível em: https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/es/publicaciones/perspectivas-sobre-politicas-docentes-en-america-latina-y-el-caribe. Acesso em 12 jul 2022.

SIGAA | Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI-UNIFAP) - (096)3312-1733 | Copyright © 2006-2026 - UFRN - sigaa01.server03 v4.10.6